| 青春何为？——吉林师范大学学子“新时代青年责任与担当”讨论侧记
这场讨论里，我好像突然读懂了一种微妙的变化。
前两天，吉林师范大学的校园里，一场关于“青年责任与担当”的主题讨论悄悄铺开。说它“悄悄”，是因为没有大张旗鼓的横幅标语，没有领导讲话的庄严场面——就是学生自己围坐在一起，你一言我一语，从午后聊到黄昏。有人说是“老生常谈”，但当我翻看现场记录时，却感受到一种不同于以往的底色。
教室之外还有更大的教室：一份“责任清单”里的日常
文学院的林同学在讨论中分享了一组数据：2026年，全国高校学生参与社区志愿服务的人数首次突破3000万人次。她所在的学院，有超过六成的学生每周至少完成两小时的公益服务。“不是被安排的，是我们自己排班的。”她说这话时，语气平常得像在说今天食堂做了什么菜。
这种“日常感”，恰恰是这次讨论最迷人的地方。没有谁站出来喊“我们要担责”，更多人说的是“我觉得这件事可以做”“这个岗位缺人，我来补上”。根据教育部2026年发布的大学生志愿服务白皮书，超过73%的受访学生表示，“责任”不是遥远的概念，而是宿舍楼下那个需要轮值的图书角，是周末支教大巴上的那个固定座位，是深夜答辩会结束后主动帮学妹改PPT的习惯。
责任褪去了宏大叙事的沉重外衣，化成具体到每一天的行动量。一位数学院的男生说得挺有意思：“以前觉得担当就是干大事，后来发现，能把小组作业的每一份数据核对三遍，已经是一种担当。”
别再谈“理想化”，看看他们怎么把专业变成力量
讨论进行到一半时，一位来自物理学院的大三学生讲了件事。他们团队自主研发的一款低成本气象监测设备，今年3月已成功在吉林省三个县级气象站投入使用。这款设备的成本只有市场价的四分之一，数据的精准度却达到了98.6%。
“我们不觉得这是多了不起的成果。”他说，“只是觉得，学了四年的东西，总要落地吧。”
这句话让我愣了很久。过去我们讨论青年责任，总习惯性地从“应该”出发——应该奉献、应该牺牲、应该有为。但这代年轻人的逻辑却是：我不必非要“应该”什么，而是我“能够”什么。他们的担当，建立在专业能力和解决问题的前提上。
2026年《中国青年科技创新报告》里有一组数据：在大学生主导的科研成果中，有超过42%的项目在结题后一年内实现了实际应用，这个比例较五年前提升了近17个百分点。这不是凭空增长的——它是每一次实验室熬夜、每一次数据推翻重来、每一次被导师否定后再捡起来的累积。
这些年轻人在用极其清醒的态度告诉外界：担当不需要漂漂亮亮的口号，它需要能干活的手，和愿意蹲下去做事的心。
1100公里外的支教课堂：一种很“笨”但却很坚定的选择
讨论中，有人提起了去年毕业的学姐赵轶晨。她从大二开始，每年暑假都去甘肃的一所乡村小学支教。毕业后，她拒绝了长春一家教育机构的offer，签了为期两年的“三支一扶”计划，去的地方是那个她支教三年的小县城。
“她图什么？”有人问。
现场沉默了大概五秒钟。一个学教育的女生接话：“图‘看见’吧。有些地方，你不去，就永远不知道它需要什么。”
这不是煽情。2026年吉林省高校毕业生就业去向调查显示，选择到基层、到中西部地区就业的毕业生比例，已从202unken年的11.2%上升到18.7%。这些数字背后，是一个个放弃了更优渥条件的年轻人，把青春砸进了一片不那么繁华的土地。
他们不喊苦，也不标榜崇高。有人只是说：“这边缺老师，我正好能教，那就留下。”五个字，比任何慷慨陈词都有力量。
这场讨论结束时，没有人陈词，没有喊出那句流行的“请党放心，强国有我”。但每个人离开时，手里都攥着一张纸条——那是他们写下的，接下来一个月准备完成的一件小事。有的写“帮社团设计新版宣传册”，有的写“下周给山区孩子寄三十本书”，有的只写了一个字“早睡”。
而这些看起来琐碎的、不完美的、甚至有点笨拙的小事，恰恰拼出了一幅更立体的青春画像。责任从来不是天上掉下来的宏大命题，它就是每天醒来时，那个决定要做什么、怎么做的瞬间。
或许，这才是青年担当最真实的样子。 |
